Peran Orang Tua Pada Pembelajaran Daring Dalam Pemanfaatan Teknologi Digital Untuk Peningkatan Keaktifan Siswa

Kurnia Sukma Wati; Moh Sakir; Pamungkas Stiya Mulyani

doi:10.25008/jitp.v2i1.19

Authors

Kurnia Sukma Wati Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur’an
Moh Sakir Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur’an
Pamungkas Stiya Mulyani Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur’an

DOI:

https://doi.org/10.25008/jitp.v2i1.19

Keywords:

Peran Orang tua, Pembelajaran Daring, Teknologi Digital, Keaktifan Siswa

Abstract

Kondisi pandemic covid-19 saat ini mengharuskan semua jenjang pendidikan untuk mengalihkan pembalajaran tatap muka ke pembelajaran jarak jauh (daring) yang mengharuskan semua pihak yang bersangkutan menggunakan teknologi digital seperti handphone (Hp) sebagai alat perantara untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh tidak terkecuali di sekolah Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Tlogopucang Temanggung.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua pada pembelajaran daring dalam pemanfaatan teknologi digital untuk peningkatan keaktifan siswa madrasah ibtidaiyah ma’arif tlogopucang temanggung. Jenis penelitian yang digunakan dalam skripsi ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan metode kualitatif dekriptif yang menghasilkan data berupa ucapan, tulisan, dan perilaku yang diamati dari subjek. Subjek dari penelitian ini yaitu orang tua siswa Madrsah Ibtidaiyah Ma’arif Tlogopucang Temanggung, dan Kepala Sekolah Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Tlogopucang Temanggung. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif, yaitu dengan reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan verification (conclusion drawing).

Penelitian ini dilaksanakan di Tlogopucang Temanggung Jawa Tengah. Hasil dari penelitian ini yaitu 1). Orang tua memiliki peran penting sebagai arahan dalam penggunaan teknologi digital (Hp Android), pembimbing, fasilitator, pendampingan dan pemantauan. 2). Peningkatan keaktifan siswa bisa dilihat dari adanya peran orang tua dalam pendampingan pada pembelajaran daring anak tetap aktif belajar, aktif menggunakan teknologi digital (Hp Android) dengan baik dan benar tanpa disalahgunakan. 3). Kegiatan pembelajaran daring di sekolah Madrasah Ibtidaiyah Tlogopucang tetap berjalan meskipun banyak kendala yang menjadikan pembelajaran berjalan kurang maksimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyatinnaba, N., & Sutoyo, A. (2016). Peran Orang Tua Dalam Memotivasi Belajar Siswa. Indonesian Journal of Guidance and Counseling, 5(3), 52-57.

Alia, T., & Irwansyah. (2018). Pendampingan Orang Tua pada Anak Usia Dini dalam Penggunaan Teknologi Digital. A Journal of Language, Literature, Culture, and Education, 14(1), 65-78.

Alpian, Y. (PGSD F. K. dan I. P. U. B. P. K. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Manusia. I(1), 66-72.

Chusna, P. A., & Utami, A. D. M. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Anak Usia Sekolah Dasar. PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education, 2(1), 11-30.

Danuri, Muhammad. (2019). Perkembangan dan Transformasi Teknologi Digital.

Drs. Tatang S., M.SI. (2012). Ilmu Pendidikan. Bandung Jawa Barat: CV Putaka Seti.

Fahminansih, F., Rahmawati, E., & Wardanie, A, P. (2021). Penggunaan Aplikasi Canva Untuk Desain Grafis dan Promosi Produk Pada Sekolah Islami Berbasis Kewirausahaan. 2(1), 51-58.

Fajriah, Z. (2015). Peningkatan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab (Mufradat) Melalui Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 107-126.

Haryanto, & Friana, B. (2018). Aplikasi Permainan Edukatif Mengaji Berbasis Multimedia Interaktif. Jurnal Teknik Informatika UNIS, 6(1), 8-16.

Irma, C. N., Nisa, K., & Sururiyah, S. K. (2019). Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK Masyithoh 1 Purworejo. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 214.

Lestari, Sri.(2012). Psikologi Keluarga. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Maratun, S.Pd.I., Kepala Sekolah MI Ma’arif Tlogopucang, wawancara oleh penulis di Temanggung, 12 Februari 2022.

Maris & Ain Nurul, “Implementasi Kurikulum Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar” Jurnal Inspirasi Pendidikan Universitas Kanjurahan Malang.

Pamungkas A.S, Firosalia, K & Indri, A. (2018). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran PBL Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelejaran Universitas Kristen Satya Wacana.

Santosa, E. T. (2015). Raising Childern In Digital Era. Elex Media Komputindo.

Slameto. (2020). 5 Fakta Pendidikan di Tengah Wabah Corona.

Suryabrata, Sumardi (2014). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.

Triyanah, Orang Tua Siswa MI Ma’arif Tlogopucang, wawancara oleh penulis di Temanggung, 15 Februari 2022.

Ulfa, S. (2015). Pemanfaatan Teknologi Bergerak Sebagai Media Pembelajaran Bagi Anak Usia Dini, Jurnal Bimbingan Konseling.

Warisyah, Y. (2015). Pentingnya "pendampingan dialogis" orang tua dalam penggunaan gadget pada anak usia dini. Seminar Nasional Pendidikan 2015, 130-138.