Penggunaan Teknologi Digital dalam Pembelajaran dan Dampaknya terhadap Konsentrasi Belajar Siswa

Fatin Amelia Salma; Muh. Hahif

doi:10.59395/jitp.v6i1.193

Authors

Fatin Amelia Salma Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
Muh. Hahif Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto

DOI:

https://doi.org/10.59395/jitp.v6i1.193

Keywords:

teknologi digital, pembelajaran, konsentrasi belajar, literasi digital, Google Classroom

Abstract

Abstrak: Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan dalam proses pembelajaran di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran serta dampaknya terhadap konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Sokaraja. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan siswa. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi digital telah dimanfaatkan dalam pembelajaran melalui penggunaan Google Classroom dan berbagai media digital lainnya. Pemanfaatan teknologi digital memberikan dampak positif berupa kemudahan akses informasi, efektivitas pengumpulan tugas, serta peningkatan motivasi belajar siswa. Namun demikian, penggunaan teknologi digital juga menimbulkan dampak negatif terhadap konsentrasi belajar, terutama akibat gangguan notifikasi, media sosial, dan penggunaan gawai yang tidak berkaitan dengan pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pengawasan guru, kebijakan sekolah, dan kesadaran siswa dalam menggunakan teknologi digital secara bijak agar manfaat yang diperoleh lebih besar daripada dampak negatif yang ditimbulkan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, Q., Husnawati, & Suhaili. (2023). Hubungan media sosial TikTok terhadap konsentrasi belajar. At-Taujih: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 3(1), 1–12.

Hanif, M., & Salsabillah, N. A. (2024). Pendidikan kewarganegaraan di era digital (Perspektif teori sosialisasi politik). Al-Adabiya, 11(2), 273–286.

Sholeh, M., Murtono, & Masfuah, S. (2021). Efektivitas pembelajaran Google Classroom dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa. Jurnal Education, 7(1), 134–140.

Warsito, & Hanif, M. (2026). Manajemen inovatif sarana dan prasarana sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran digital. Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 6(1), 752–763.

Widiastuti, H., & Hanif, M. (2024). Kepemimpinan transformasional inovatif berkelanjutan melalui madrasah sociopreneurship untuk menyongsong tantangan pendidikan modern di MAN 3 Banyumas. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(2), 177–190.

Wulan, L. D. C., Prayoga, M., & Aula, L. H. (2023). Pengaruh teknologi digital terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas V di SDN 03 Mangli Jember. PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 10–19.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Sage Publications.

Maykut, P., & Morehouse, R. (2021). Beginning Qualitative Research: A Philosophic and Practical Guide. Routledge.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., & Sirodj, R. A. (2024). Triangulasi dalam penelitian kualitatif sebagai teknik pemeriksaan keabsahan data. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833.

Afendi, A. (2025). Pemanfaatan teknologi digital dalam manajemen pendidikan dan peningkatan kualitas pembelajaran. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 19(24), 19–24.

Dariyono, & Rizky, M. F. (2026). Digital distraction pada mahasiswa: Implikasi untuk desain pembelajaran dan kurikulum pendidikan tinggi. Jurnal Sains Student Research, 4(1), 15–22.

Hakim, A. N., & Yulia, L. (2024). Dampak teknologi digital terhadap pendidikan saat ini. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(1).

Jannah, M., Shafika, N., Parsetyo, E. B., & Habib, S. (2023). Transformasi digital dalam manajemen pendidikan Islam: Peluang dan tantangan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam (JMPID), 5(1), 131–140.

Julfani, I., & Haifaturrahmah. (2025). Dampak penggunaan gadget terhadap konsentrasi belajar siswa. Action Research Jurnal Indonesia (ARJI), 7(4), 3310–3326.

Nikmah, S., & Hartati, M. T. S. (2022). Pengaruh intensitas penggunaan media sosial Instagram terhadap konsentrasi belajar siswa. Pedagogika, 13(1), 35–43.

Sadriani, A., Arifin, I., & Ahmad, M. R. S. (2023). Peran guru dalam perkembangan teknologi pendidikan di era digital. Prosiding Seminar Nasional Dies Natalis.

Wahyuni, T., Shakila, Z., Alsha Putri Almatasya, S., Halim, A., & Subhan, M. (2025). Model pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan literasi digital siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 3(1), 41–45.

Yeni, D. F., Rahmatika, D., Muriani, & Putri, D. A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran digital terhadap hasil belajar siswa. Edu Journal: Innovation in Learning and Education, 1(2).